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Maison d'édition Karthala

La maison d'édition Karthala a été fondée en mai 1980, à Paris, avec pour objectif la publication et la diffusion de textes sur les questions internationales en rapport avec les pays du Sud. Vingt ans après les indépendances des années 1950 et 1960, le besoin se faisait sentir de nouvelles approches politiques de ce que l'on appelait alors le "Tiers monde", et en particulier de l'Afrique.


Un article sur RFI par Sabine Cessou (31 octobre 2014) "Les éditions Karthala prennent un coup de jeune"

 


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FIOUX Paule (sous la direction de)

Des langues de la maison aux langues de l'école en milieu plurilingue

23,00 € TTC

Résumé

Cet ouvrage aborde la question de l'apprentissage des langues à l'école par la biographie langagière de l'enfant. Il prend appui sur l'expérience de l'île de la Réunion où les enfants qui entrent à l'école maternelle sont en majorité non francophones, alors que la langue de l'école est le français.

Détails

ISBN 9782845862036
Nombre de pages 242
Hauteur 215 mm
Largeur 135 mm
Date de parution 2003
Date de publication 01/01/2001

Editeur

Karthala

Collection

Apprentissage

Thématique(s)

Langues et littératures

Description complète

Cet ouvrage aborde la question de l'apprentissage des langues à l'école par la biographie langagière de l'enfant. Il prend appui sur l'expérience de l'île de la Réunion où les enfants qui entrent à l'école maternelle sont en majorité non francophones, alors que la langue de l'école est le français.

Pour eux, la scolarisation implique donc une rupture de langue et de langage, et la nécessité de s'approprier une nouvelle langue, celle de l'école, par laquelle ils découvriront leur autonomie de sujet et la loi sociale, dans la classe, et qu'ils utiliseront pour construire les savoirs scolaires.

Ces enfants, pratiquant toujours chez eux et entre pairs la langue de la maison, ont à devenir, de fait, bi- ou plurilingues très jeunes. L'ouvrage a donc pour thématique générale la construction de cette compétence plurilingue précoce, dont les enjeux et les difficultés sont d'un autre type que ceux de l'apprentissage plus tardif de nouvelles langues à l'école, qui, elles, ne sont plus ni vecteurs de socialisation et d'autonomie du sujet, ni supports des savoirs scolaires fondamentaux.

 

Paule Fioux est enseignant-chercheur à la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, membre du CIRCI (Centre Interdisciplinaire de Recherche sur la Construction Identitaire - JE 2199), à l'Université de La Réunion, et co-responsable du projet DIFLEUR (Didactique du Français Langue Etrangère à l'Université de La Réunion).

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Plus de détail

  • annee_oeuvre 2003
  • auteur_nom_oeuvre FIOUX
  • auteur_prenom_oeuvre Paule (sous la direction de)
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