L'arabe est devenu, en 1978, la deuxième langue officielle du Tchad, après le français. Mais de quel arabe s'agit-il ? De l'arabe du Coran ? De l'arabe littéraire moderne ? Ou encore de l'arabe que l'on entend quotidiennement dans les rues de N'Djaména ? Ces questions ont resurgi avec force lors de la Conférence nationale de 1993, et les posItions idéologiques des uns et des autres se sont alors affrontées violemment. Pendant ce temps, 70 % de la population tchadienne (90 % des femmes) continue d'être privée d'accès à l'écriture et à la lecture. Après une étude historique et une approche sociolinguistique du problème, l'auteur ouvre la voie à une solution réaliste, qui devrait permettre de combler rapidement les retards accumulés dans les domaines de l'éducation et de la formation.